Môžu „inteligentné dosky“ urobiť stredoškolákov múdrejšími?

Odpoveď je áno, podľa novej štúdie, ktorú uskutočnil Dr Amrit Pal Kaur z University of Adelaide.

V rámci doktorátu na pedagogickej škole doktorka Kaur skúmala prijatie a vplyv používania interaktívnej tabule na vzdelávanie študentov.Do jej štúdie sa zapojilo 12 juhoaustrálskych verejných a nezávislýchstredné školy, pričom výskumu sa zúčastnilo 269 študentov a 30 učiteľov.

"Prekvapivo, napriek tomu, že cena za jednotku stojí mnoho tisíc dolárov, školy nakupujú interaktívne tabule bez toho, aby skutočne vedeli, aký vplyv budú mať na učenie študentov. Doposiaľ existuje vážny nedostatok dôkazov na stredoškolskej úrovni, najmä v austrálskej vzdelávací kontext,“ hovorí Dr Kaur.

"Smartboardy sú na stredných školách stále relatívne nové, postupne sa zavádzali v priebehu posledných 7-8 rokov. Dokonca ani dnes nie je toľko stredných škôl alebo učiteľov, ktorí využívajú túto technológiu."

Dr Kaur hovorí, že veľká časť prijatia technológie závisí od toho, či sa o ňu jednotliví učitelia zaujímajú alebo nie.„Niektorí učitelia strávili veľa času skúmaním možností, čo táto technológia dokáže, zatiaľ čo iní – aj keď majú podporu svojich škôl – jednoducho nemajú pocit, že na to majú dostatok času.“

Interaktívne tabule umožňujú študentom ovládať objekty na obrazovke dotykom a možno ich prepojiť s počítačmi a tabletmi v triede.

"Pomocou interaktívnej tabule môže učiteľ na obrazovke otvoriť všetky zdroje potrebné pre konkrétnu tému a môže začleniť svoje vyučovacie plány do softvéru smartboardu. K dispozícii je veľa učebných zdrojov vrátane 3D žaby, ktorú možno pitvať na obrazovke,“ hovorí doktor Kaur.

"O jednejškoly, všetci študenti v triede mali tablety, ktoré boli pripojené priamo kinteraktívna tabuľaa mohli sedieť pri svojich stoloch a robiť aktivity na tabuli.“

Výskum Dr Kaura zistil, že interaktívne tabule majú celkovo pozitívny vplyv na kvalitu učenia sa študentov.

"Keď sa táto technológia používa správne, môže viesť k vylepšenému interaktívnemu prostrediu v triede. Existuje jasný dôkaz, že keď ju učitelia aj študenti používajú týmto spôsobom, je pravdepodobnejšie, že študenti prijmú hlbší prístup k učeniu. Výsledkom je, že zlepšuje sa kvalita študijných výsledkov študentov.

„Medzi faktory ovplyvňujúce kvalitu výsledkov žiakov patria postoje obochštudentova zamestnancov smerom k technológii, úrovni interakcií v triede a dokonca aj veku učiteľa,“ hovorí Dr Kaur.